Bréma Oktatás: Kerekasztal eredmények nélkül - Mi van most?

Bréma Oktatás: Kerekasztal eredmények nélkül - Mi van most?

Bremen, Deutschland - A brémai oktatási vitában úgy tűnik, hogy Little mozog, mert az első kerekasztal, amelyre szerdán került sor, nem hozta konkrét eredményeket. Az állampolgárságú épületben több mint három órán át zajló ülésen világossá vált, hogy még mindig nincs megoldások az oktatási rendszer sürgető problémáinak kezelésére. Oktatási szenátor sascha aulepp (SPD) a beszélgetéseket "kerek dolognak" írta le, de a résztvevők nem tudnak konkrét döntéseket hozni.

A kerekasztal, amelyet 14 oktatási szövetség nyomására hívtak össze, célja egy sürgősségi terv kidolgozása, amely a növekvő számú hallgató kezelésére szolgál. De a pozitív megbeszélések ellenére, amelyekben a hallgatói képviselők is jelen voltak, nem voltak kézzelfogható eredmények. Matthias Fonger, a Kereskedelmi Kamara ügyvezetõ igazgatója megerősítette a ténybeli légkört, ám az ellenzéki képviselõk kritikus hangjai voltak, például a Fynn voigt (fdp) panaszkodott.

Problémák a Bréma Oktatási Rendszerben

A kihívások jelentősek. Brémen szomorú nyilvántartással rendelkezik az oktatási ágazatban: A 2024 -es 2024 -es oktatási monitor szerint az állam az oktatás, az iskola minőségének és az integrációnak az utolsó helyet foglalja el. A középiskola 9,2 százalékos kvótákat hagyott, és az a tény, hogy a külföldi iskolai távozók 24,9 % -a nem vonja le a helyzetet, hogy a helyzet sürgős. Ezen túlmenően az ország mindennapi ajánlatához való hozzáférés marad az elvárások mögött; A 3–6 éves korosztálynak csak 38,6 százaléka kapja ezt a gondozást.

A feszült pénzügyi helyzet azt jelenti, hogy az oktatási rendszer problémái nem újak. Aulepp szenátor kifejtette, hogy az oktatásba történő befektetéseket nem lehet kizárólag az oktatási költségvetésből finanszírozni; Szükség van a szövetségi kormány és a magánbefektetők támogatására. Az iskolaépítésre és az iskola felújítására vonatkozó ötéves tervnek tisztáznia kellett a korlátozott pénzügyi források eloszlását, de ez nem valósult meg. A kritikusok figyelmeztetik, hogy a parlamenti jóváhagyás és a szükséges pénzügyi állásfoglalások nélkül nem más, mint szép szándéknyilatkozat.

A továbblépés?

Az ülés három munkacsoport létrehozásához vezetett, amelynek középpontjában az iskolaépítés, a személyzet és a minőségfejlesztés volt az osztályban. Ennek ellenére a kérdés továbbra is nyitva áll, amikor és konkrét intézkedéseket hajtanak végre. A március következő ülésen kihívást jelent a kézzelfogható eredmények bemutatása. Eközben a GEW azzal fenyeget, hogy kilép a kerekasztalból, ha nem hoz világos lépéseket és ütemterveket az asztalhoz.

Ha megnézzük az oktatási rendszer erősségeit, akkor vannak legalább pozitív szempontok, például a digitalizálás területén a második legjobb teljesítmény. Brémennek a tudósok nagy sűrűségének köszönhetően az egyetemi térségben sokat kínálhatunk, ám a többi szövetségi állammal való összehasonlítás továbbra sem kielégítő. Miközben Brémen az iskolai integráció és minőségi területeken, például Bajorországban vagy Hamburgban foglal el az utolsó helyet a többi szövetségi államban, egyértelmű, hogy a beruházásokra és a reformokra van szükség ahhoz, hogy Brémaban az oktatás versenyképes szintre emelje. Tehát az oktatási politika továbbra is forró vas marad a brémai politikában.