Od školskog plivača do junaka za trening: Hendriks impresivan zaokret!
Od školskog plivača do junaka za trening: Hendriks impresivan zaokret!
Holzminden, Deutschland - U Holzminden je postao dramatičan zaokret u životu mladog Hendrika M., koji je jednom bio na pogrešnom putu. U dobi od samo 15 godina počeo je prvi put pritiskati školu, a zatim sve više pobjegao. Kao
Tinejdžer je u početku zamislio da je postao policajac poput svog starijeg brata. Ali strahovi od ispitivanja i socijalnog stresa uzrokovali su ga da idu u školu manje i manje. Ocjene su mu kliznule u podrum, a on je prešao iz srednje škole u srednju školu, gdje je kontaktirao novi krug prijatelja koji su mu donijeli malo pozitivnog. Pored toga, došlo je do razdvajanja njegovih roditelja i prodaje obiteljske kuće, što je dovelo do depresije u Hendriku. Njegova majka očajnički je tražila pomoć, ali u početku nije pronašla pristup prikladnim ponudama za podršku. Ray of Hope stigla je u obliku projekta „školskog budilnika“, koji je pokrenuo ravnatelj srednje škole. Ovaj projekt ima za cilj vratiti mlade ljude poput Hendrika u školu i podržati ih. Pod vodstvom Hans-Georga Riedela, umirovljenog policajca, Hendrik je počeo postići svoj prvi napredak. Ali nije isključio povratak na stare obrasce ponašanja - njegova loša potvrda o odlasku pružila je tužne dokaze. Tek kad je pozvan na okružni sud, to je započelo s Hendrikom. To je iskustvo motiviralo da skoči natrag u školske izazove. Uspješno je oduzeo srednju školu i čak je dobio odobrenje za obuku kao vodič za stroj i postrojenje. Hendrikin učitelj razreda mogao je vidjeti značajno poboljšanje u njegovim postignućima. Radost i uzbuđenje sada ga prate na putu do njegovog treninga, koji počinje u rujnu 2025. Razlozi odbijanja odbijanja škole često su složeni. Kao The German School Portal .
Hendrikova priča ohrabrujući je primjer postizanja prekretnica u životu mladih i otvaranja vrata boljoj budućnosti. Pomoć kroz ciljane projekte
Uzroci školskog odbijanja
| Details | |
|---|---|
| Ort | Holzminden, Deutschland |
| Quellen | |