Celodnevne šole na Spodnjem Saškem: izziv ali priložnost za otroke?

Celodnevne šole na Spodnjem Saškem: izziv ali priložnost za otroke?

V Bremnu in na Spodnjem Saškem so neizbežne velike spremembe v načinu varstva osnovnošolskih otrok. Zakonska pravica do celodnevnega izobraževanja in varstva bo začela veljati 1. avgusta 2026 in se bo uvajala postopoma. Korak je odgovor na vse večje potrebe družin, katerih otroci potrebujejo zanesljivo izobraževanje in rešitev varstva po dnevnem varstvu. A kot je v politiki običajno, se okoli tega da marsikaj narediti.

Sindikat ver.di izraža jasne pomisleke. Kritizira dosedanje priprave, ki v državni politiki očitno potekajo počasi. Sylvia Milsch iz ver.di opozarja, da je veliko osrednjih vprašanj še nerešenih. To ne vključuje samo zaposlovanja osebja, temveč tudi prevzem stroškov in potrebno širitev zmogljivosti. Mimogrede: Nujno je treba obravnavati ključna vprašanja o standardih kakovosti, kot sta razmerje med kvalificiranim delavcem in otrokom ter kvalifikacije negovalnega osebja. Trenutno obstajajo resne težave, saj se za oskrbo pogosto uporabljajo nekvalificirani pomočniki na podlagi pogodb za določen čas. To se pogosto dogaja v neprimernih prostorih, kar ne ogroža le varnosti otrok, temveč v težke situacije spravlja tudi zaposlene.

Cel dan bi moral biti po vsej državi

To je gotovo: zakonska pravica do rednega bivanja naj bi veljala za vse učence prvega razreda od šolskega leta 2026/2027. Vsako leto se ta zahteva postopno razširi za eno razredno stopnjo, s ciljem izboljšati individualno podporo otrokom v prvih letih šolanja. Celodnevne osnovne šole so tukaj glavni steber, saj ponujajo skoraj celovito strukturo v Spodnji Saški. Širitev bodo dopolnili obšolski centri in že preizkušeni celostni koncepti, ki združujejo izobraževanje, vzgojo in varstvo.

Druga prednost celodnevnega izobraževanja je vse večja priljubljenost tovrstnih šol, ki jih odkriva vse več družin. Prosto mesto je privlačna ponudba in omogoča celosten koncept pouka in obšolskih dejavnosti. Zaželeno večstrokovno sodelovanje obljublja otrokom prijaznejše šolsko vsakdanje življenje in spodbujanje aktivnega sodelovanja med učenci.

Kakovost celodnevnega izobraževanja

V razpravi o kakovosti celodnevnega izobraževanja je osrednji poudarek na razvoju teh šol iz preprostih krajev učenja v resnične življenjske prostore. Osredotočenost na visoke standarde kakovosti zagotavlja, da se lahko učitelji in izobraževalni strokovnjaki bolj individualno odzivajo na potrebe učencev. Za vsedržavno razpravo o enotnosti lastnosti kakovosti v celodnevnih šolah je že sprožena obsežna študija, ki jo podpirajo znane fundacije. Poročilo »Upaj si več hoditi v šolo: Priporočila za dober cel dan« razvija pristope za razvoj kakovosti in bi lahko bilo tudi prelomno za Bremen in Spodnjo Saško.

Na koncu je treba povedati, da uvedba pravnega upravičenja sama po sebi predstavlja veliko priložnost. Ne samo za enake možnosti, ampak tudi za boljše ravnotežje med družino in delom. Preostali čas do avgusta 2026 je zato treba nujno izkoristiti za oblikovanje potrebnih predpisov in tako številnim družinam v regiji ponuditi stabilne temelje.

Za več informacij o tej temi in trenutnem razvoju si oglejte spletno stran ver.di, izobraževalni portal Spodnja Saška in Boscheva fundacija.