Alam -Saksicu õpilased nõuavad lõpuks riigiparlamendis kergendust!

Veröffentlicht:

Von: NAG Redaktion

Studierende in Niedersachsen fordern am 11. Juni 2025 im Landtag Entlastungsmaßnahmen zur Verbesserung ihrer Situation.
11. juunil 2025 taotlevad madalama saksimaa õpilased oma olukorra parandamiseks riigi parlamendis. (Symbolbild/MB)

Bremen, Deutschland - Alam -saksoonias juhtub midagi ja see on midagi enamat kui sealsete õpilaste hea meel. Moto all "Relvendus kohe!" on alustanud petitsiooni, mille nad soovivad tuua riigi parlamendisse. Selle algatuse käivitas riigi maitsv konverents, millel on ka suur kriitika haldusliku panuse suhtes, mida nimetatakse "õppemaks tagaukse kaudu". Viimasel tänapäeval, 11. juunil 2025 kell 9.30, kuulatakse osariigi parlamendi petitsioonide komiteele õpilaste nõudeid, näiteks [N-TV] nõudeid. (https://www.n-tv.de/regionales/niedersachsen-und-bremen/petition-im-landtag-studierende-forchen-article25825707.html) teatas.

Aga mida täpselt nõutakse? Loend on pikk ja sisaldab

Bleiben Sie informiert: Jeden Abend senden wir Ihnen die Artikel des Tages aus der Kategorie Bremen – übersichtlich als Liste.

pikk tee parandamiseks

Finantskoormuse vähendamise nõudmisi ei iseloomusta täpselt uudsus. Juba 2021. aastal vaidlustati paljud neist punktidest valju häälega, kuid edusammud pole nii kaugele jõudnud. Schleswig-Holstein ja teised föderaalsed osariigid on juba ammu loonud paremaid tingimusi, samal ajal kui Alam-Saksony kavandab 2025. aasta kevade ülikooli seaduse reforme. Samuti on selge, et sotsiaalne õiglus õpilaste jaoks, kellel on eriolukorras, peab lõpuks olema poliitilises tegevuses. Investeeringud haridus- ja ülikooli infrastruktuuri on enam kui hilinenud.

Kui poliitika reageerib lõpuks õpilaste muredele, ei saaks see mitte ainult praegust olukorda parandada, vaid anda ka otsustava panuse madalama saksimaa kui õppekoha atraktiivsusesse. Aeg tõukab ja õpilased on nõus oma häält tõstma ja oma õiguste eest seisma. See, kuidas olukord areneb, on põnev.

Details
OrtBremen, Deutschland
Quellen